(四)教育哲学研究以概论式著作为主，分支领域式研究渐露苗头
教育哲学著作分为概论式、分支领域式和问题研究式三种类型。教育哲学学科概论式著作以介绍教育哲学为主，全面介绍教育哲学作为一个学科的基本内容。分支领域式著作是教育哲学在各个分支领域中的运用和体现，以建立教育哲学的分支学科。问题研究式著作是将教育哲学原理运用到教育问题的分析中，以探讨解决教育问题的哲学之道。
据此，对1979—1999年国内出版的教育哲学著作进行统计分类，发现33本教育哲学著作中，概论式的著作有26本，分支领域式的著作有4本，问题研究式的著作有3本。这说明1979—1999年，教育哲学研究以学科概论式的研究为主，以分支领域式的研究为辅。
1988年，黄济主持国家教委博士点专项研究项目“教育哲学系列研究”。黄济认为，要先对中国和西方的教育哲学分别进行整理、研究，在此基础上写一本教育哲学通论。这就是陆有铨的《现代西方教育哲学》和黄济的《中国传统教育哲学思想概论》。在此基础上，黄济完成了《教育哲学通论》,代表恢复重建时期教育哲学的最高水平。《教育哲学通论》摆脱了完全以研究国外哲学流派和教育流派为中心的教育哲学体系，试图融古今中外教育思想为一体，吸收我国传统教育哲学的精华，借鉴国外教育哲学流派的学说，结合我国教育面临的实际问题，建立具有中国特色和现代教育意识的教育哲学体系。