（二）营造宽松的研究氛围，使教师在自主研究中敢于暴露困惑与问题
园长要学会正视、接纳教师在教育教学及研究中出现的问题。教师经常出错的地方，往往预示着研究的难点，也是教师的最近发展区。园长应在充分理解的基础上，启发、诱导、激励教师发现成长中的问题，大胆地探索和研究。
（三）运用多种方式查班，及时发现教育教学中的问题
扫描式查班是指在有限的时间内迅速查看各班工作。这种查班方法，可以帮助园长全面了解教师整体的工作状态和教育现状，比如可以发现幼儿园整体环境创设中存在的问题，或幼儿园户外活动中教师是否能对幼儿有效指导。
分段式查班有两种方式：一种是针对幼儿园不同年龄的班进行查班；另一种是根据工作的类别分段查班，如将工作划分为教学活动、主题环境创设、区域材料投放、户外活动等分别进行查班。
聚焦式查班是指根据教学或研究中的某个问题，进行重点分析、诊断并解决。
在实际工作中，园长只有将多种查班方法相结合，才能较准确地发现问题，为园所保教工作质量的推进找准切入点。
二、深入分析、诊断问题的能力是专业引领的关键
园长敏锐发现教育教学中的问题，是迈出专业引领的第一步，要实现问题的解决，还要看园长对问题的分析与诊断能力，这种能力将直接影响到问题的解决策略和专业引领的效果。分析、诊断问题的策略有以下几种。