3.保育和教育是在同一过程中实现的
对幼儿实施保育的过程，实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实施有效影响的过程。保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机和有意识的教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。比如，幼儿起床后系鞋带，如果幼儿知道系鞋带的方法，只是动作不熟练的话，就应当放手让幼儿自己系，第一次他有可能系不好，但以后就会系得又快又好。对幼儿的成功再辅以及时的表扬和鼓励的话，幼儿就会看到自己的能力，以后对做其他事也会更有自信心。但是，如果保育员对幼儿说：“你系得太慢了，来，老师帮你系”，并三下两下把鞋带系好的话，幼儿面对成人熟练的技巧会感到自己能力太差，而且也不想再去练习。这样不仅助长了幼儿的依赖思想，也使他们失去了自信，失去了锻炼自己能力的实践机会。也就是说，保育员的一片好心却在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利。